Introducción

Las tecnologías de la Informática y Comunicación (TIC) se han convertido en los últimos años en uno de los objetivos principales de la política pública y el país reconoce en ella la oportunidad de transformar la educación. Se han enfocado esfuerzos en ir a la vanguardia de la tecnología, llevando conectividad y otros dispositivos que permitan a las personas el acceso al mundo digital. Tanto así que uno de los desafíos en cuanto a la infraestructura, es la inversión, el cual debe ser muy grande para poder llegar a la comunidad y especialmente a todas las escuelas y colegios del territorio nacional; y así avanzar en una ruta que disminuya la grieta o brecha entre el acceso a la información por medio de la educación.

Un individuo en su proceso de educación, se debe cuestionar sobre las modificaciones en los roles del proceso educativo que se requieren para obtener el mejor provecho de los entornos, conocer que los modelos o paradigmas educativos evolucionan y se transforman, y que es de su competencia incurrir en la generación de nuevos conocimientos para ser partícipe de una colectividad investigativa que aumente la integración de saberes, como lo han realizado, según (ub.edu, págs. 285-286) los teóricos neopiagetanos o neoestructuralistas en el campo de la educación; orientando éstos nuevos enfoques hacia la revolución educativa que trae las nuevas tecnologías, se concluye que  (Ebooks, 2008, págs. 47-48) “pueden ser aplicables y apoyadas en los procesos de enseñanza – aprendizaje en las aulas de clase.

     La ciencia y la tecnología, están en una constante transformación, está cada vez más pensada en el beneficio y el aprovechamiento de los recursos; es por ello que desde la educación, se imparten conocimientos y se orienta a los estudiantes a la adquisición de nuevas competencias. En las sociedades de la información y las sociedades del conocimiento es indispensable conocer cuánto han avanzado las instituciones públicas, en el cumplimiento de las metas de adopción de tecnologías avanzadas y cuáles son las variables más adecuadas para identificar sus resultados. Los nuevos roles que desempeñan las TIC en la transformación de las escuelas constituyen un punto nodal en los procesos de integración de estas herramientas en los planes y programas de estudio (malla curricular).